Конспект урока литературного чтения.
                                          3 класс.
                           Учитель МОУ "Перетерская НОШ"
                           Бухарова Е. Ю.

Тема: Поэтическая тетрадь. Стихи Саши Чёрного.
Цели: познакомить детей с "Поэтической тетрадью";
          познакомить со стихами Саши Чёрного;
          выяснить особенности его творчества;
          учить понимать стихи и правильно , выразительно их читать;
          учить внимательному отношению к авторскому слову;
          воспитывать доброе отношение к животным.
Оборудование: учебник "Родная речь" для 3 класса, ч. 2.(сост. Л. Ф. Климанова и др.)
           карточки со словами.

1. Организационный момент.
2. Знакомство с новой "Поэтической тетрадью"
  У. В 1 части учебника мы прочитали   2 "Поэтических тетради". Вспомните, какими
основными темами они объеденены? (Это темы Родины и детства.)
Почему сборники стихов в нашем учебнике названы так необычно? (Обобщение ответов.
Это пошло с давних времён,когда книгопечатание было сложным и дорогостоящим
делом.Любители поэзии заводили для себя отдельные альбомы или тетради,куда запи-
сывали понравившиеся стихотворения. Кроме того , в прошлые века были популярны 
литературные вечера,на которых свои стихи читали сами авторы и записывали родив-
шиеся строчки в альбомы молодых дам. Эта традиция сохранилась и в дальнейшем.
Поэтому, наверное, и составители наших учебников, назвав сборники стихов "Поэти-
ческой тетрадью", собрали в них лучшие произведения поэтов.)
Имя какого поэта вам запомнилось и почемуиз прочитанных"Поэтических тетрадей"? 
Прочитайте наизусть какое - нибудь его стихотворение.
3. Знакомство с новым автором.
    Сегодня мы также откроем "Поэтическую тетрадь".В ней мы увидим, как авторы
используют сравнения, чтобы украсить нашу речь. Наша задача при чтении "Поэти-
ческой тетради"- познакомиться с новыми поэтами, их произведениями; выяснить 
особенности творчества каждого из них; научиться выразительно читать.
Что значит выразительно читать? (Учиться передавать в чтении авторское настроение).
Обратите внимание на доску. Здесь написаны имена поэтов, произведения которых
помещены в "Поэтическую тетрадь."
Сегодня на уроке с нами будут разговаривать животные. О них написал поэт САША
ЧЁРНЫЙ. Рассмотрите портрет  поэта, обратите внимание на годы его жизни(1880-
1932)                              Это ваш слуга покорный,
                                      Он завётся "Саша Чёрный"...
                                       Почему? Не знаю сам.
Так писал о своём литературном имени (псевдониме) Александр Михайлович 
Гликберг.Родился он в Одессе.Детство будущего поэта прошло на Украине.
Автор любил вспоминать о своём детстве.В стихотворении "Приготовишка"
 он вспоминает, как учился в приготовительном классе:
                      Схватит хлеба толстый ком,
                      Сбросит пояс с блузы
                      И раскроет милый том -
                      Робинзона Крузо.
Несколько лет семья будущего поэта жила в Житомире, где Саша Чёрный учился 
в гимназии, откуда бежал в Петербург. Из Петербургской гимназии он был исключён
за неуспеваемость и Чёрный вернулся доучиваться в Житомир. Здесь он стал писать
стихи и печатать их в газете. За свою жизнь он написал множество стихотворений,
 рассказов, сказок.Он много писал для детей: это сборники "Детский остров", "Голу-
бая книжка",книга стихов "Тук - тук", "Живая азбука".
4. 1) Работа с учебником.
- Откройте учебник, найдите стихи Саши Чёрного.В "Поэтической тетради" помещены 
три стихотворения Саши Чёрного.
Отгадайте загадку и вы узнаете о ком пойдёт речь в первом стихотворении:
                  Удивительный ребёнок:
                  Только вышел из пелёнок,
                  Может плавать и нырять,
                  Как его родная мать. (Утёнок.)
Чтение стихотворения "Что ты тискаешь утёнка.." учителем.
Обмен впечатлениями.Понравилось ли вам стихотворение? Почему?
    2)Анализ первого стихотворения.
Прочитаем его про себя, приготовимся читать вслух.(Чтение цепочкой по столбикам.)
- К кому обращается поэт в первой строчке?
- Как понимаете слово ТИСКАЕШЬ?( Давишь, прижимаешь, мнёшь.)
- О чём поэт с нами говорит? В каких строках он предупреждает об этом? Прочитайте.
Автор обращается к нам с просьбой, чтобы мы не обижали малышей. И какую историю
предлагает представить себе, чтобы убедить нас в этом?Прочитаем.
- Что значит В СВОЙ ЧЕРЁД? (В свою очередь, кргда придёт время.)
- Автор стихотворения использует сравнение.Кого он сравнивает? (Мальчика - с беге-
мотом, утёнка - с ребёнком).Обратите внимание на иллюстрацию. Почему такое
интересное сравнение использует поэт?
- Как обычно поступают дети, когда попадают в беду?
- Как об этом пишет автор?
- Как вы понимаете значение слова БРЫКАТЬСЯ? (Активно сопротивляться, упрямить-
ся.)
- Да, действительно, и утёнку страшно оказаться в ваших руках.
Дочитайте произведение до конца.
- Каким словом можно заменить слово КАПУТ? (Конец, гибель,)
- В каких словах и о чём серьёзном говорит, шутя, поэт в этом четверостишьи?
- Как вы понимаете эти строки?( Можно сделать больно утёнку своими руками.)
.3) Работа над выразительным чтением.
- В этом стихотворении  поэт говорит о серьёзном отношении к братьям нашим мень-
шим. Как взрослый разговаривает с малышом: сердито, ругает его, дружелюбно,
что - то советует? ( Взрослый разговаривает с малышом дружелюбно, советует
не делать так, как он - тискать утёнка.)
- Это стихи весёлые или грустные?( Они весёлые , но с грустной интонацией.Автор
в шутливой форме показывает малышу, как плохо утёнку.)
- Попробуйте передать шуточный совет поэта в своём чтении.(____________________)
- Удалось ли вам передать  шуточный совет  поэта в своём чтении
- Вы сказали, что это стихотворение - шутка.Мы улыбались, читая его. Но здесь есть
ещё что-то такое, что заставило нас улыбаться и воспринимать эти стихи, как шутку.
(Это необычайный язык.)
Найдите слова: тискаешь, задравши, брыкаться, снеси, капут...
Как бы вы назвали эти слова? (Поэт говорит привычным для нас разговорным языком.)
Какие слова вы назвали бы главными в стихотворении? Почему?
- Прочитайте выразительно .(__________________)
4. Физкультминутка.
5. Чтение  стихотворения "Воробей."
Отгадайте загадку:  Здесь под крышей обитаю.
                               Чик- чирик! Не робей!
                                Я бывалый ................(Воробей)
-Чтение стихотворения учителем.
Обмен впечатлением. Понравилось ли вам стихотворение?
-Читаем стихотворение по столбикам и объясняем непонятные слова.
Юркий-быстрый, увёртливый.
Бисер - мелкие стеклянные цветные бусинки, зёрнышки со сквозным отверстием.
Врозь - отдельно, не вместе.
Вкось - не прямо.
Пичужка - птичка.
Вьюшка - крышка, которая закрывает печную трубу для сохранения тепла.
-Чтение стихотворения учащимися.
-Ответы на вопросы.Ответы на вопросы в учебнике на с. 48.Читаем вопросы по цепочке.
(Воробей маленький, юркий, серенький,как мышка. Глазки как маленькие бусинки.)
- Второй вопрос- вывешивается карточка."РИТМ - чередование ударных и безударных
слогов.Ритм придаёт определённую музыкальность стихам."(Ритм такой, как будто
воробей скачет.) 
- Читаем третий вопрос.(Поэт относится к воробью с нежностью и любовью. Он называет
его воробей мой, воробьишка, пичужка.)
- В какое время года воробью накрошили хлебных крошек? Прочитайте.
Зимой птицам холодно и голодно, поэтому надо строить кормушки и подкармливать
наших пернатых  друзей.
- Чтение стихотворения учащимися.
6. Физкультминутка. 
7. Чтение стихотворения "Слон."
Отгадайте загадку: У этого зверя огромный рост.
                              Сзади у зверя маленький хвост.
                              Спереди - хобот большой,
                              Кто же это? Кто он такой?   (Слон.)
Чтение стихотворения учащимися про себя. Подготовиться к чтению в лицах.
Подумайте, каким голосом нужно читать слова слона?
Чтение стихотворения учащимися вслух. Словарная работа.
Бархат- плотная ткань с мягким гладким и густым ворсом.
- Найдите в стихотворении сравнения. ("Человек, такой малыш", слон, "словно мышь".)
- Как относится малыш к слону? (Малыш жалеет слона и, чтобы ему не было скучно,
принес бархатного слонёнка.)
8. Обобщение.
- Каким вы представляете себе поэта, написавшего такие добрые стихи? Чему нас
учат стихи Саши Чёрного? Хотите ли вы познакомиться с другими его произведениями?
9. Задание на дом.
- Выберите из трёх стихотворений то, которое вам больше всего понравилось, и выучите 
 его наизусть.